现在很多家长都为管理自己的小孩头痛？
叛逆少年是指青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。
叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。
青少年产生叛逆心理的原因多种多样，其中父母不恰当的教育方法是导致学生叛逆心理的主要原因。
编辑本段一是传统思想影响着一些家长。中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆” “对着干”，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。许多中学生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度生硬。
编辑本段二是家长认识上的错误，造成教育方式不当。一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。还有，如前面举过的小军的家长的例子，认为只要是主观上对孩子好，就可以不讲究教育方法。
编辑本段三是父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。随着高中生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行思想交流，只是定下一些严格的规定来约束限制子女的行为。因此，作为子女的高中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，就容易产生叛逆心理和叛逆行为。
学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一：有些老师不了解高中生的心理特点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，这容易激起学生叛逆心理。
编辑本段四另外，大众媒体一些不恰当的渲染也是导致叛逆心理一个因素。比如一些影视作品，极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能力，鼓吹个人主义。许多高中生十分欣赏电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”。
叛逆心理对孩子人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理或犯罪心理转化。小军的叛逆心理直接影响他的学习和生活，自从和父母关系僵化后，他的成绩不断下降,性格变得孤僻，又易暴怒，与老师、同学的关系不融洽。
社会上的谴责和父母的不理解会让孩子对这个世界的认识越来越狭隘，他会觉得找不到能倾诉的人，找不到理解自己的人。自己永远都与这个世界格格不入。叛逆是每个孩子必经的青春之路。只要周边的人多点关心，多加引导。孩子会很快走出叛逆，做个人人想象中的好孩子的。
长沙英高特励志教育是一家经国家政府部门批准支持，由英高特国际教育集团及金叶慈善构建“和谐”未来基金联合电视台，投资管理的一所全日制封闭式军事化管理励志特训学校。我校以心理矫治、心理辅导、行为纠正、生活养成为特色亮点，秉着以学立业、以德立身、以悟立志的教育理念，及采用最权威的成功学、管理学、潜能学、行为学、教练技术，系统地结合感恩教育、励志教育、亲子教育、传统国学教育、体能训练、英语学习、艺术特长等方面的培养，让孩子在这里学会学习、学会感恩、学会理事、学会共处、学会接纳、学会生存。英高特自2007年创办以来己成功建立14个学校校区,属全国办校规模最大、辅导效果最好的青少年励志教育成长学校。
长沙英高特励志教育是一所专门接受家长委托对8-18周岁的未成年人在个体成长中所暴露的不良行为习惯及心理症结如：上网成瘾、逆反出走、亲情淡漠、性格孤僻、自闭胆小、厌学贪玩、赌博早恋、吸烟吸毒、打架斗殴、暴力倾向、与父母老师沟通困难、奢侈消费等问题进行及时矫正与辅导的专业机构（全日制心理矫治，行为纠正的教育机构）。我校自2007开展励志教育以来，已接受政府指派和家长委托共矫治转变问题青少年二千五百多人，并积极开展各类红色励志、艺术特长、消防普法、各类夏冬令营等活动。
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第一阶段：个体诊断、适应环境、制定个性化教学方案。由具有经验丰富的教育、心理专家针对孩子从生理、心理、行为、道德、学习等方面进行综合测试，分析成因，制定对策，形成个性化的成长教学方案。同时，以严格的军事训练、拓展训练和社会体验课程，帮助孩子在参与活动的过程中逐步摆脱旧习惯的影响，形成健康的、有规律的生活方式。
第二阶段：认可孩子,分析孩子特长理想,帮助孩子树立正确的理想目标,在第一阶段帮助孩子的生活学习、军事训练、拓展训练中拉近孩子距离，深入孩子内心，挖掘孩子儿时的梦想、重新帮助孩子树立理想、人生追求，懂得持之以恒、百折不挠。
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第四阶段：文化加强、兴趣培养、家庭互动，对孩子学习问题的个别测试，并提供金叶“和谐”基金指定的国际教育集团两大校区，开展小班制一对一文化课补缺，艺术特长培养，协调家长对孩子的扶助互动，为孩子回归家庭、学校做好适应准备。
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第六阶段：回报社会、感恩家庭、帮扶辅导、学校将继续为孩子免费提供一至三年之内行为、心理等方面的后期工作指导服务，帮助孩子适应家庭、适应学校，懂得回报社会、励志成长。
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